1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
Ⅰ.도덕발달심리학·도덕교육론
1.프로이트
[2012년 기출]
도덕성의 기초 : 초자아(superego) → 초자아가 발달할수록 도덕적 위반 행위를 할 때 심한 죄책감을 느끼게 되며, 죄책감은 어린 시절 부모가 반복적으로 제시한 금지의 소리가 내면화되어 형성.
죄책감의 특징
①죄책감의 형성 과정에서 사랑
교육의 목표
읽는다는 것은 세 가지 차원의 개념을 포함한다. 글자를 익혀 깨치는 문자 획득과, 글을 읽고 의미를 이해하는 독해, 그리고 평생 독자로 이어지게 하는 독서 활동이 그것이다. 문자 획득은 읽기를 가능하게 하는 기초적이고 선행적인 항목으로, 독서 교육의 입문 과정에서 필수적으로 다
교육을 표준화하고, 이를 바탕으로 세계 전 지역에서 고객에게 동일한 내용의 수준 높은 서비스를 제공하기 위해 노력하고 있다. 또한 서비스를 직접적으로 제공하는 현장부서의 일선 직원뿐 아니라, 이들을 관리하는 관리자급에도 동일한 서비스 교육을 실시함으로써 서비스의 상하 일체화를 추구하
교육을 인간의 조화적 발달에 매우 필요한 것으로 보고 있으나 교육과정의 내용에 대해서는 제대로 파악하지 못하고 있으며, 지도계획의 수립 없이 수업을 운영하는 경우가 많아 체육수업을 아동의 흥미 위주 및 즉흥적 운영으로 교육과정이 정상적으로 운영되지 않는다고 하였다. 또한 평가방법에서